晨曦微亮，清晨7時的許昌第二高級中學(xué)（以下簡稱許昌二高）校園，已涌動著蓬勃朝氣。操場上，學(xué)生們列隊整齊，目光如炬，“不負韶華，追求卓越”的鏗鏘誓言劃破早晨的天空。這不僅是一天學(xué)習(xí)生活的序章，更是該校以教育“長期主義”培育時代新人的生動縮影。
許昌二高將“長期主義”作為育人坐標——不追逐短期的功利指標，不堆砌表面的亮點成績，而是真正立足于學(xué)生的終身發(fā)展，秉持“誠敏、篤實、致中、致和”的校訓(xùn)，踐行“育人為本、科研興校”的理念，系統(tǒng)構(gòu)建起覆蓋學(xué)生成長全周期、發(fā)展全方位的育人體系，不僅被評為河南省文明校園、河南省中小學(xué)德育工作先進集體、新課程新教材實施省級示范校，還連續(xù)5年榮獲“許昌市市長教育質(zhì)量獎”。
從黨建引領(lǐng)定向，到思政創(chuàng)新破局，從教學(xué)革新提質(zhì)，到師資培育固本，再到心育賦能，許昌二高每一步都走得沉穩(wěn)堅實，不僅實現(xiàn)了“低進優(yōu)出”的教育突破，更成為許昌教育高質(zhì)量發(fā)展的鮮活樣本。
黨建領(lǐng)航|把穩(wěn)“方向盤”筑牢成長根基
教育是國之大計、黨之大計。在許昌二高，黨建不是抽象的口號，而是融入辦學(xué)治校全過程的“根”與“魂”，是驅(qū)動教育發(fā)展的紅色引擎。
鑄魂育人 讓紅色教育可感可觸
“同學(xué)們，你們知道許昌這片土地上，曾發(fā)生過哪些保家衛(wèi)國的紅色故事嗎？”在許昌二高校史館內(nèi)，一堂“行走的思政課”正在進行。同學(xué)們凝視展柜中泛黃的老照片，紅色傳承與家國情懷在此刻變得可感可知，奮進的激情被點燃。
今年以來，許昌二高持續(xù)深化黨建引領(lǐng)作用，將黨的政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育發(fā)展動能。該校構(gòu)建“上級領(lǐng)導(dǎo)+校級領(lǐng)導(dǎo)+思政教師”的授課矩陣，以校史館、實踐基地、街道、社區(qū)為“流動課堂”，用鮮活案例解讀黨的創(chuàng)新理論，讓思政教育“聽得懂、能共鳴、可踐行”。黨員教師齊爽爽坦言：“以前講思政課，總擔心學(xué)生‘坐不住’，現(xiàn)在帶著他們走進紅色基地，看著他們認真記錄、主動提問的樣子，才真正體會到‘理論聯(lián)系實際’的力量。”
黨員亮牌 讓先鋒旗幟在一線飄揚
為讓黨建工作“實起來、亮起來”，許昌二高堅持以黨建為抓手，讓每一位黨員教師都成為一面旗幟，推動黨員先鋒模范作用落地生根。依托“三會一課”、主題黨日等載體，該校定期組織黨員教師深學(xué)理論；通過創(chuàng)建“黨員先鋒崗”“黨員示范班”，引導(dǎo)黨員在教學(xué)、管理、志愿服務(wù)中走在前、作表率。在“青藍工程”中，黨員教師主動擔任青年教師的“師傅”，將黨的先進理論融入“傳幫帶”。
制度筑基 讓黨建引領(lǐng)落地有聲
制度保障是黨建引領(lǐng)落地的關(guān)鍵。該校建立“黨建”例會制度，每月梳理任務(wù)清單、每季度總結(jié)成效，確保黨建工作不走過場、不打折扣。“黨建不是‘虛功’，而是辦學(xué)治校的‘根’與‘魂’。只有把黨建做實了，教育才有方向、有力量，學(xué)生成長才有根基、有底氣。”這就是許昌二高黨建工作的核心邏輯。
思政創(chuàng)新|構(gòu)建協(xié)同“新生態(tài)”繪就成長藍圖
面對新時代學(xué)生的認知特點，許昌二高打破傳統(tǒng)思政教育模式，以技術(shù)賦能、課程融合、“家校社”協(xié)同為路徑，探索思政教育“新語法”，讓思政課“活”起來、“潮”起來。
探索創(chuàng)新 打造沉浸式思政課堂
高三（20）班的教室里，一場特殊的“長征之旅”正在上演。學(xué)生們佩戴VR設(shè)備，仿佛置身于雪山草地，親身感受紅軍長征的艱辛。“太震撼了！以前在課本上讀‘紅軍不怕遠征難’，今天才真正體會到這份‘難’有多沉重。”摘下VR眼鏡，學(xué)生們激動地分享感受。這是許昌二高“AI+思政”創(chuàng)新的生動實踐。
VR技術(shù)、數(shù)字故事、互動平臺……這些新穎的教學(xué)形式，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為可觸可感的體驗，讓歷史的回響直抵學(xué)生心靈。
課程融合 構(gòu)建“三維”思政體系
該校著力構(gòu)建“常規(guī)課+主題課+實踐課”三維思政課程體系。常規(guī)課采用議題式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；主題課緊扣“黨的二十大精神”、國家公祭日等重要節(jié)點，強化價值引領(lǐng)；實踐課則以“行走的思政課”為載體，組織學(xué)生走進烈士陵園、博物館、實踐基地，在現(xiàn)實中厚植家國情懷。
“家校社”協(xié)同 延伸育人邊界
許昌二高積極構(gòu)建“家校社”協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。暑期“小樹苗”思政課堂上，該校學(xué)生化身“社區(qū)小助教”，組織心理拓展與非遺體驗活動；校園文化藝術(shù)節(jié)上，該校邀請書法名家走進校園，30個社團圍繞“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價值觀”主題，演繹非遺、講述紅色故事；春節(jié)前的“送春聯(lián)傳溫暖”志愿活動，更讓學(xué)生們在服務(wù)與奉獻中理解責任與擔當。
育德育心 聯(lián)結(jié)生涯與未來
思政教育不僅要‘育德’，更要‘育心’。為守護學(xué)生身心健康，該校實施“25分制”綜合素質(zhì)評價，為每位學(xué)生建立“一生一檔”成長手冊，記錄學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的點滴進步；推行“心理教師分包班級”機制，每周開展心理健康課，每學(xué)期舉辦心理健康周活動，緩解學(xué)生成長焦慮；生涯規(guī)劃課上，優(yōu)秀校友分享奮斗故事，讓思政教育真正走進學(xué)生心里。
為更好地鞏固思政工作成效，該校還出臺專項方案，將思政工作成效納入教師職稱評定、評優(yōu)評先核心指標，形成“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員協(xié)同參與”的育人格局。
教學(xué)革新|“精準化”施策激活成長新動力
在許昌二高高三（11）班的數(shù)學(xué)課上，一場思維交鋒正酣。學(xué)生蔡文博上臺，將自己的解題思路呈現(xiàn)在黑板上，與另外兩位同學(xué)的方案形成“三足鼎立”之勢。臺下，小組間的討論此起彼伏，教師李慧如時而傾聽，時而用一個關(guān)鍵問題“點燃”更深入的思考……
這就是許昌二高日常課堂的真實縮影。這一切，源于一場近十年篤行不輟的教學(xué)革新。從2017年借鑒“高效6+1課堂”模式開始，許昌二高不斷修正內(nèi)化，最終淬煉出獨具特色的“3361”教學(xué)體系，成功實現(xiàn)了從“借火種”到“自燃燈”的華麗嬗變。
深度教研：從“單打獨斗”到“集團作戰(zhàn)”
高效課堂，源于精心備課。許昌二高“三備一反饋”的深度教研模式，涵蓋自主備課、集體備課、課前備課與課后反思，形成了完整的教學(xué)閉環(huán)。
周二下午的數(shù)學(xué)教研組活動氣氛熱烈。圍繞一道經(jīng)典例題，老師們各抒己見，經(jīng)過反復(fù)推敲與權(quán)衡，最終篩選出3種最具代表性的思路，準備呈現(xiàn)在第二天的學(xué)案上。課后，教師還需完成關(guān)鍵的“反思環(huán)節(jié)”，對當天的教學(xué)進行“復(fù)盤”，實現(xiàn)教學(xué)的持續(xù)精進。
高效課堂：讓學(xué)生成為“能量中心”
課堂是教學(xué)改革的核心。許昌二高的課堂由“導(dǎo)、思、議、展、評、檢”6個環(huán)節(jié)有機串聯(lián)，通過自主學(xué)習(xí)、探究展示、檢測拓展，把課堂還給學(xué)生。
“過去，我們總想著如何‘講完’教案。現(xiàn)在，我們思考的是如何‘教會’學(xué)生。”李慧如老師的話，道出了許多同仁的轉(zhuǎn)變。這背后，是“3361”體系對3種核心關(guān)系的重塑：教即學(xué)，教學(xué)是師生共同的探索之旅；師即生，教師學(xué)會“退位”，成為傾聽者與協(xié)作者；學(xué)即習(xí)，知識在“習(xí)”中得，讓學(xué)生在“挑戰(zhàn)賽”“頭腦風暴”中，真正學(xué)會解決問題。
科技賦能：從“大水漫灌”到“精準滴灌”
“3361”教學(xué)體系中的“1”，是科技賦能畫下的點睛之筆。該校與知名科創(chuàng)企業(yè)深度合作，充分利用智能平臺，探索AI技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合渠道，讓人工智能時代的教育真正實現(xiàn)“因腦施教”，從而實現(xiàn)從“大水漫灌”到“精準滴灌”的轉(zhuǎn)變。
多年深耕結(jié)碩果。在2025年許昌市優(yōu)質(zhì)課評選中，該校12名教師斬獲佳績，其中3人榮獲一等獎。該校95%以上的學(xué)生認為“課堂參與感更強了”“學(xué)習(xí)效率更高了”。
2025年高考，許昌二高普通類物理方向本科上線率達85.21%，歷史方向達80.68%，藝體類雙過線率超80%，整體本科上線率達84.33%，較2024年提升3.1個百分點，再次有力印證了其“低進優(yōu)出”的卓越教育實力。
師資培育|以“梯隊化”打造鐵軍夯實成長“保障線”
優(yōu)秀的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的第一資源。許昌二高通過“傳幫帶、搭平臺、重關(guān)懷”的梯隊化培養(yǎng)機制，讓每一位教師都能找到屬于自己的舞臺，成為學(xué)生成長的“引路人”和“筑夢人”。
新教師“扶上馬”：從“入門”到“站穩(wěn)”
對于新入職教師，該校通過系統(tǒng)的師德師風、專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，以及詳盡的制度解讀，幫助他們快速融入環(huán)境，明確職業(yè)方向。一位2024年新入職的老師坦言：“學(xué)校系統(tǒng)性的培訓(xùn)和‘手冊式’的指導(dǎo)，讓我少走了很多彎路，迅速站穩(wěn)了講臺。”
青年教師“送一程”：從“站穩(wěn)”到“站好”
“青藍工程”是該校師資建設(shè)的核心品牌。該校為每位青年教師配備1名經(jīng)驗豐富的“師傅”，簽訂師徒協(xié)議，在3年培養(yǎng)周期內(nèi)，每周互聽互評課，共同打磨教學(xué)設(shè)計，近年來，已有20余名青年教師在市級以上教學(xué)競賽中斬獲佳績，成長為學(xué)校的中堅力量。
全體教師“賦好能”：從“站好”到“出彩”
該校通過定期舉辦講課大賽、講題大賽，組織課題研究、論文撰寫，持續(xù)激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。同時，該校高度關(guān)注教師的身心健康，開辟教職工文體活動空間，開展趣味運動會、心理減壓講座等，讓教師在充滿人文關(guān)懷的環(huán)境中安心從教、樂于育人。
心育賦能|以“全鏈條”守護心靈成長擦亮成長底色
許昌二高堅信，教育的終極目標是“讓每個學(xué)生得到最優(yōu)發(fā)展”。為此，該校構(gòu)建了“心理+生涯+社團”三育融合的成長支持體系，為學(xué)生的全面發(fā)展注入溫暖而堅定的力量。
“3+9+N”心育共同體實現(xiàn)精準關(guān)懷
該校組建了以3名專職心理教師為核心、9名兼職教師協(xié)同、全體班主任（N）共同參與的“心育共同體”，讓心理健康教育覆蓋每一個角落，通過“班主任日常觀察+專業(yè)心理測評+檔案動態(tài)記錄”，形成“三個清單”，建立“三色預(yù)警”檔案，實現(xiàn)“一生一策”的精準識別與及時干預(yù)。
社團為翼 讓每個學(xué)生綻放光彩
許昌二高著力打造“傳統(tǒng)文化+紅色文化”社團品牌體系，配備專業(yè)指導(dǎo)教師，保障社團活動常態(tài)化開展。目前，該校擁有5個河南省優(yōu)秀社團、1個河南省文明社團、3個許昌市文明社團、8個許昌市優(yōu)秀社團，社團活動多次在全國、全省評比中獲獎。
其中，“無花果心理社團”構(gòu)建“126N”活動體系，創(chuàng)作的心理劇、“心漫計劃”漫畫展，榮獲“河南省學(xué)生社團活動案例一等獎”；“非遺刺繡社團”里，學(xué)生作品多次參加非遺展演；“星空地理社團”通過天文觀測、地理研學(xué)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索精神；墨韻書法社團、小樹苗科創(chuàng)社等屢次在國家級、省級比賽中獲獎。
社團，已成為許昌二高學(xué)子綻放才華、滋養(yǎng)心靈的“第二課堂”。
成績與展望|堅守“長期主義”書寫“低進優(yōu)出”教育傳奇
連續(xù)5年獲“許昌市市長教育質(zhì)量獎”、河南省中小學(xué)德育工作先進集體、許昌市生涯規(guī)劃學(xué)科教研基地……一項項榮譽的背后，是許昌二高全體教職工對教育“長期主義”的堅守，更是“低進優(yōu)出”教育奇跡的生動印證。
2025年高考，該校970名畢業(yè)生中，有818人達到本科線，170多人上特控線，多名學(xué)生被鄭州大學(xué)等省內(nèi)重點高校錄取，還有學(xué)生憑借藝體特長考入中央美術(shù)學(xué)院、武漢體育學(xué)院等專業(yè)院校。
“我們的學(xué)生入學(xué)時成績或許并非最拔尖的，但經(jīng)過3年悉心培育，他們不僅能升入理想大學(xué)，更能養(yǎng)成良好習(xí)慣、塑造健全人格、樹立正確價值觀——這，正是教育‘長期主義’的意義所在。”許昌二高黨委書記遵衛(wèi)東語氣堅定、目光中充滿期待地說，“愿孩子們能從3年的高中時光中汲取終身受益的成長力量，在未來的人生道路上步履從容、行穩(wěn)致遠。”
正如清晨操場上的誓言，許昌二高正以“追求卓越”的信念，用教育“長期主義”的堅守，為每一位學(xué)生繪就卓越人生的底色，為許昌教育事業(yè)發(fā)展貢獻更多“二高力量”。(寇旭靜 任佳瓊)